Durante este curso otro de los proyectos realizado ha sido sobre las plantas y su crecimiento en el área de Science (1º de Primaria). Es un tema muy motivador para los niños y niñas de esta etapa, ya que pueden ver resultados en poco tiempo :)
Para introducir el tema, utilizamos la HISTORIA de "Jack and the Beanstalk". Al ser un cuento tradicional, introducimos contenidos culturales y la historia familiar les ayuda a entender la lengua extranjera dentro de un contexto conocido. La contamos utilizando varios formatos:
Storybook. El auxiliar de conversación nos echó una mano para contar el cuento y a los peques les encantó ;)
Marionetas de papel.
Con esta historia pudimos introducir todo el vocabulario relacionado con las plantas que queríamos trabajar: seeds, stem, leaves, roots, water, soil, etc.
Para diferenciar las PARTES DE LAS PLANTAS hicimos un collage con papeles de diferentes colores para cada una de las partes y también un dictado de dibujo (por ejemplo: "draw three roots, draw one stem, dram five leaves..."). El collage quedó algo así:
Este vídeo también resultó muy útil y una vez trabajadas las partes de forma oral y manipulativa, los alumnos completaron esta ficha:
Después pasamos al CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS, plantando nuestras propias semillas. Siguiendo con el cuento de Jack and the Beanstalk, primero plantamos unas judías comunes para toda la clase y así vieron qué era necesario para que crecieran. Utilizamos: las marionetas de papel, un recipiente transparente, algodón, agua y 3-4 judías. ¿Serán mágicas las nuestras también? :)
También vimos esta historia y esta canción sobre las necesidades de las plantas les gustó muchísimo. Teníamos coreografía y todo ;)
Después, cada uno de los niños/as plantó sus semillas. Para ellos utilizamos lentejas, ya que crecen mucho más rápido y se pueden ver los resultados muy pronto. Para cada niño usamos: una bolsa transparente de cierre hermético, algodón, lentejas, agua y la plantilla del "invernadero" que cada uno decoró a su gusto. Todas las bolsas las pegamos en el pasillo en nuestro árbol de la primavera:
Durante unos cuantos días y siguiendo el método científico, fuimos llevando un registro de observación del crecimiento de las semillas utilizando esta ficha:
Una vez terminado, los niños se llevaron a casa sus semillas y el registro de observación. ¡Les encantó! :D
Durante el último trimestre del curso, hemos estado trabajando sobre la materia y sus propiedades en Science (1º de Primaria). Puede resultar un tema complicado por la edad y las características de los niños y niñas en esta etapa, pero los resultados han sido muy buenos :)
En primer lugar, hemos introducido el vocabulario relacionado con los diferentes materiales y algunas de sus propiedades:
PROPERTIES: natural or manufactures, soft or hard, transparent or opaque.
Estos son los contenidos que trabajamos:
Para ello, hemos utilizado flashcards y reading cards y hemos hecho juegos de reconocimiento, clasificación, parejas, etc. También ha sido muy útil esta canción:
Una vez, los niños y niñas estaban familiarizados con el vocabulario de los materiales de forma oral y escrita, hemos realizado algunos experimentos.
Uno de los que más les ha gustado ha sido: SINK OR FLOAT?
Aunque estábamos trabajando con alumnos de primero, la lengua vehicular ha sido siembre el inglés y hemos introducido el método científico. Es muy importante utilizar siempre apoyo visual y nos han resultado muy útiles estas tarjetas:
El primer paso ha sido introducir el tema del experimento y los materiales a utilizar. A partir de ellos, hemos sacado la pregunta que vamos a contestar con nuestro experimento: "What materials can float?"
El segundo paso consiste en formular las hipótesis. Para realizar este paso hemos preguntado a los niños qué creían que iba a pasar con cada material y los hemos clasificado según sus ideas previas.
El tercer paso ha consistido en realizar el experimento, utilizando los diferentes materiales. Para ello hemos utilizado un recipiente de gran tamaño transparente, agua, y objetos de distintos materiales: madera, metal, papel, etc. Por turnos, los alumnos iban introduciendo los objetos en el agua para ver si se hundían o flotaban.
Por último, hemos sacado nuestras conclusiones, corroborando o no las hipótesis formuladas. Todo el experimento ha quedado registrado en la pizarra y al terminar, cada niño/a ha completado una ficha con los pasos seguidos en el experimento. Este ha sido el resultado:
Les ha encantado ver cómo los distintos objetos flotaban o se hundían y han ido siguiendo los pasos sin mucha dificultad.
Os dejo la plantilla de la ficha por si os sirve para esto u otros experimento siguiendo el método científico. Es un modelo sencillo, por lo que puede resultar útil para 1º o 2º o un primer trimestre de 3º:
To finish with the topic about the matter and apply all our knowledge we've prepared a Science Fair! To learn what's a Science Fair we watched this video:
We thought it was a great idea so, we prepared our own Science Fair. Fisrt of all, we divided into groups of four and we shared the different experiments. They were related to different aspects about matter: chemical changes, heterogeneous and homogeneous mixtures and light.
We worked in groups with different roles (speaker, controlling, secretary and coordinator) and we followed a 'Registration worksheet' to take notes about all the process of the experiments.
Write the materials. (Lesson 1).
Think a hypothesis. (Lesson 1).
Do the experiment and write the process. (Lesson 2).
Check the hypothesis and write the conclusions. (Lesson 3).
Finally, with the information of the worksheet, the experiments and pictures we prepared a poster to show our work to our classmates. Do you want to see the results? Here you have!
We are learning about healthy eating and healthy habits and this week we did an experiment to comfirm that soft drinks, like cola or lemonade, are unhelathy for us. Do you want to know how we did it? Here we go!
First, we watched a video to introduce the topic and to dicuss why should we avoid soft drinks. This is the video:
Second, we prepared our experiment. To do this, we made six groups of four people and we shared the roles in the gruop (secretary, coordinator, controlling and speaker). Once we had the goups, we watched other video to know how to do the experiment.
These were the materials we needed:
3 plastic cups.
Cola, lemonade and water.
Labels and markers.
Dirty coins.
Registration worksheet.
The fist step to do an experiment is to make a hypothesis. So, we asked our selves: what is going to happen to the coins inside the different drinks?
Then, we put the drinks in the plastic cups and the coins into the different drinks: cola, lemonade and water.
And we waited for two days...
When we picked up the coins from the drinks, the result was amazing... the coins inside the cola and the lemonade were brilliant, but not the coin into the water!
So, our conclusion was clear: Soft drinks are really unhealthy for us! But not to clean coins... ;)
Moreover, all our hypothesis, notes and conclusions were registered in a registration worksheet like this:
